北方9月，吉林大地，一片富庶。東北師大附中道德與法治學(xué)科也迎來(lái)了收獲的季節(jié)，開(kāi)展了教學(xué)改進(jìn)成果推廣研討會(huì)。更為可喜的是，學(xué)校有幸邀請(qǐng)到北京師范大學(xué)價(jià)值與文化研究中心、哲學(xué)學(xué)院教授，全國(guó)中小學(xué)德育委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，北師版道德與法治教材副主編李曉東教授進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)。
李曉東老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開(kāi)誠(chéng)布公、為人坦誠(chéng)、幽默風(fēng)趣的學(xué)者風(fēng)范給我們留下了深刻的印象，其獨(dú)到的評(píng)課藝術(shù)也讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)受益匪淺。
李老師就七年級(jí)姜赫老師采用“激情-體驗(yàn)-導(dǎo)行”教學(xué)模式上的《共同建設(shè)集體》和九年級(jí)王慧老師采用“自讀生疑-釋疑導(dǎo)行”教學(xué)模式上的《正視現(xiàn)實(shí)的壓力》進(jìn)行集中評(píng)課，指導(dǎo)意見(jiàn)整理如下：
作為一名青年教師，王慧老師的個(gè)人素質(zhì)得到了李教授的中肯與表?yè)P(yáng)，認(rèn)為其課堂控制能力強(qiáng)，課程設(shè)計(jì)有新意。但是課程設(shè)計(jì)方面也存在一些問(wèn)題。首先，李曉東老師反對(duì)初三學(xué)段不講道理的記住課本，不能讓孩子只是通過(guò)自己閱讀教材就得出畫(huà)書(shū)的結(jié)論。建議整個(gè)課程設(shè)計(jì)倒置，那樣的設(shè)計(jì)會(huì)更靈動(dòng)，課程目標(biāo)的達(dá)成會(huì)更有效果，從孩子身邊的現(xiàn)象談到對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，而不是從課本的畫(huà)書(shū)推導(dǎo)出一個(gè)又一個(gè)理論。如果反向推進(jìn)，會(huì)讓孩子從生活的角度出發(fā)，才能心有所動(dòng)。其次，王慧老師悉心查找了大量的資料來(lái)解讀教材關(guān)鍵詞，但是材料過(guò)于復(fù)雜，不如回到學(xué)生生活，談到身邊的問(wèn)題孩子才會(huì)更有共鳴，整個(gè)課堂是在學(xué)生談到自己居住小區(qū)的垃圾問(wèn)題才開(kāi)始活躍起來(lái)，由此可見(jiàn)孩子更關(guān)心與自己切實(shí)相關(guān)的國(guó)情問(wèn)題。在課程中教師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該考慮學(xué)生的感受和體驗(yàn)。整節(jié)課的重點(diǎn)，不在于讓學(xué)生了解國(guó)情內(nèi)容，而在于讓學(xué)生明白為了改變現(xiàn)有國(guó)情，我能夠做些什么。最后，王慧老師過(guò)于注重自己原本設(shè)計(jì)的課程框架，在課堂上錯(cuò)過(guò)了生成的大好時(shí)機(jī)，而進(jìn)一步挖掘基礎(chǔ)上的生成，恰恰才是課堂的亮點(diǎn)。比如在學(xué)生談到國(guó)家怎么解決人口性別結(jié)構(gòu)問(wèn)題時(shí)，說(shuō)“生女孩要給獎(jiǎng)勵(lì)”，這個(gè)說(shuō)法如果繼續(xù)追問(wèn)深入挖掘，可以有更深層次的意義。
姜赫老師是第一年入職的新教師，李曉東教授對(duì)姜赫老師的臺(tái)風(fēng)教態(tài)予以肯定，對(duì)這種與學(xué)生融為一體的活動(dòng)課的交流模式加以贊賞。李教授欣慰地說(shuō)，看到這節(jié)課，讓他對(duì)這本教材的未來(lái)充滿信心，看到希望。同時(shí)，李曉東教授也指出了這節(jié)課的不足。首先，課堂節(jié)奏掌握不準(zhǔn)。作為新教師，在課堂掌控能力上略顯不足，當(dāng)學(xué)生交流為集體爭(zhēng)光的時(shí)候，沒(méi)能及時(shí)深入的探討集體的意義，沒(méi)能有效的把學(xué)生的想法承接下去。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，問(wèn)題的設(shè)置沒(méi)能使追問(wèn)有效的延伸，有些問(wèn)題與問(wèn)題之間存在銜接生硬，問(wèn)題互相覆蓋的現(xiàn)象，在學(xué)生回答問(wèn)題精彩之處，沒(méi)能把學(xué)生的想法進(jìn)一步升華。最后，在關(guān)于“嚴(yán)明的紀(jì)律”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的切入過(guò)程中，李教授對(duì)授課教師的“作業(yè)完成、課堂秩序”對(duì)紀(jì)律的詮釋提出質(zhì)疑，李教授指出，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的今天，這樣硬性給學(xué)生貼標(biāo)簽的定性與評(píng)價(jià)的做法有待探討。
李曉東教授的評(píng)課旁征博引，深入淺出，真實(shí)而有意義，既高屋建瓴，又接地氣。給人一種很“解渴”的感覺(jué)，讓一線教師能夠清醒的認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，明確了下一步改進(jìn)的方向，有頓開(kāi)茅塞之感。他語(yǔ)音不高，卻句句擲地有聲；簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻盡顯大家風(fēng)范。
本次東北師大附中明珠學(xué)校道德與法治學(xué)科教學(xué)成果研究會(huì)，除兩位青年教師采用相關(guān)教學(xué)模式上的研究課外，學(xué)科主任郝淑霞老師還作了東北師大附中明珠學(xué)校道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)改進(jìn)成果推廣匯報(bào)。東北師大附中高俊明副校長(zhǎng)、長(zhǎng)春市教研員劉曉杰老師、東北師大附中明珠學(xué)校教務(wù)處王紅梅主任、各學(xué)科主任及吉林省名師工作室聯(lián)盟成員聽(tīng)取了郝老師的匯報(bào)。李曉東教授對(duì)郝老師的匯報(bào)內(nèi)容給予高度贊譽(yù)，對(duì)東北師大附中明珠學(xué)校道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)改進(jìn)成果給予充分肯定。
與會(huì)的專家領(lǐng)導(dǎo)
郝淑霞主任做報(bào)告
李曉東教授進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)
吉林省名師工作室聯(lián)盟成員參加活動(dòng)，與專家領(lǐng)導(dǎo)合影