2017年，學(xué)校把“內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量”作為發(fā)展的主線，進(jìn)一步規(guī)范制度、深化改革，全面提升學(xué)校品質(zhì)。為了教師專業(yè)思想的建立，東北師大附中明珠校區(qū)邀請(qǐng)東北師范大學(xué)教育學(xué)部呂立杰部長(zhǎng)，于2017年9月20日，面向全體教師做了《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)》的培訓(xùn)講座。
呂立杰部長(zhǎng)從課程改革后教學(xué)觀念的演進(jìn)切入，把核心素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)作為講座的重心。分別從核心素養(yǎng)與其他素養(yǎng)的關(guān)系、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、普通高中各學(xué)科核心素養(yǎng)、OECD的核心素養(yǎng)體系四個(gè)維度，全面深入地解讀了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，讓全校教師在通曉學(xué)生核心素養(yǎng)的上位概念的同時(shí)，通過(guò)橫向、縱向比對(duì)，進(jìn)一步明確了教師要豐富自身與學(xué)生相一致的核心素養(yǎng)儲(chǔ)備。
從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的方式出發(fā)，呂部長(zhǎng)提出要堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)探究性的教與學(xué)的研究，展現(xiàn)課程的生成、學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與和解決，是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要途徑。圍繞這一思想，呂部長(zhǎng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體詳盡地通過(guò)課堂教學(xué)案例，讓每一位教師了解，素養(yǎng)是可教、可學(xué)、可測(cè)的。
同時(shí)，呂立杰部長(zhǎng)還分別講述了美國(guó)21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架，21世紀(jì)的技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能 ，信息媒介和技術(shù)技能、生活與生涯技能、核心素養(yǎng)與學(xué)校教育等多個(gè)角度，多個(gè)層面的內(nèi)容。教師 在能夠以人為本，不斷探索教學(xué)的策略與方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，給老師們做了最切實(shí)的指導(dǎo)。
學(xué)校為老師們準(zhǔn)備了《教師專業(yè)發(fā)展研究學(xué)習(xí)手冊(cè)》，老師們認(rèn)真聆聽、記錄，從涉獵學(xué)生核心素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)背景的外延出發(fā)，了解國(guó)際上長(zhǎng)期的研究表明，找到人發(fā)展的“核心素養(yǎng)體系”，為學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓老師們很受震撼。
深化課程改革、真正落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下最重要的核心工作，呂部長(zhǎng)基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的專業(yè)思想，再次點(diǎn)燃了教師專業(yè)發(fā)展的新的熱情。
東北師范大學(xué)教育學(xué)部呂立杰部長(zhǎng)作精彩講座
劉麗君校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席
全校教師認(rèn)真聽講