2019年1月13日上午，東北師大附中第8屆元暉講壇在東北師大附中自由校區(qū)圓滿落幕。此次活動(dòng)請(qǐng)來了東北師大化學(xué)學(xué)院副院長、化學(xué)教育研究所所長鄭長龍教授為高中部全體教師做報(bào)告?；顒?dòng)由高中部副校長劉玉新主持。
鄭長龍教授是國家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制、修訂專家組核心成員，人民教育出版社化學(xué)教材編寫專家組成員，此次報(bào)告的題目是《學(xué)科核心素養(yǎng)如何在學(xué)科課堂落地》。他的報(bào)告分為四部分。
首先鄭教授介紹了學(xué)科核心素養(yǎng)的使命。重點(diǎn)談及學(xué)科核心素養(yǎng)與國家使命和教育改革的關(guān)系，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和引發(fā)課堂教學(xué)深層次變革具有重要意義。
其次，報(bào)告重點(diǎn)論述了學(xué)科核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵——“一”的抽提。鄭教授以電解質(zhì)知識(shí)點(diǎn)為例論述了什么是“一”，他認(rèn)為，舉一反三的一，是教師教學(xué)中能夠引發(fā)深入與拓展思考，并能夠進(jìn)行廣泛遷移的學(xué)科核心概念、學(xué)科思想與觀念及其認(rèn)識(shí)方式。
報(bào)告的第三部分論述了核心素養(yǎng)落地對(duì)教師提出了更高的要求——提升學(xué)科理解能力，即對(duì)學(xué)科知識(shí)及思維方式和方法的本原化、結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)。報(bào)告的第四部分論述了基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。從基于知識(shí)的教學(xué)評(píng)轉(zhuǎn)向基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)。
通過鄭長龍教授的報(bào)告，大家體會(huì)到無論是教師的學(xué)術(shù)性成長還是專業(yè)性成長都離不開教學(xué)研究，教師要追尋知識(shí)的本源，并在課堂教學(xué)中有效落實(shí)。
東北師大附中元暉講壇從2017年10月26日開始設(shè)立，本學(xué)期元暉講壇一共進(jìn)行了五期，報(bào)告者包括校內(nèi)教師6人，國內(nèi)教授3人，國外專家1人，元暉講壇正逐漸成為學(xué)校教師學(xué)術(shù)性成長的高端培養(yǎng)平臺(tái)、學(xué)術(shù)報(bào)告平臺(tái)以及成長發(fā)布平臺(tái)。